ПРИКАЗ И ПОЛОЖЕНИЯ О СОЗДАНИИ КОМИССИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ОБСЛЕДОВАНИЯ, ПАСПОРТИЗАЦИИ ОБЪЕКТА И ПРЕДОСТАВЛЯЕМЫХ УСЛУГ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ДОСТУПНОСТИ ДЛЯ ИНВАЛИДОВ:
Паспорт доступности для инвалидов_
Доступная среда
РЕАБИЛИТАЦИЯ ЛЮДЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ЯВЛЯЕТСЯ АКТУАЛЬНОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ОБЩЕСТВА И ПРИОРИТЕТНЫМ НАПРАВЛЕНИЕМ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ. В РОССИИ НАЧАЛАСЬ РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПО СОЗДАНИЮ БЕЗБАРЬЕРНОЙ (ДОСТУПНОЙ) СРЕДЫ ДЛЯ ИНВАЛИДОВ И МАЛОМОБИЛЬНЫХ ГРУПП НАСЕЛЕНИЯ.
В соответствии с нормативными документами РФ к маломобильным группам населения относятся:
- Инвалиды с поражением опорно-двигательного аппарата (включая инвалидов, использующих кресла-коляски);
- Инвалиды с нарушением зрения и слуха;
- Лица преклонного возраста (60 лет и старше);
- Временно нетрудоспособные;
- Беременные женщины;
- Люди с детскими колясками;
- Дети дошкольного возраста.
БЕЗБАРЬЕРНАЯ (ДОСТУПНАЯ) СРЕДА — ЭТО ОБЫЧНАЯ СРЕДА, ДООБОРУДОВАННАЯ С УЧЕТОМ ПОТРЕБНОСТЕЙ, ВОЗНИКАЮЩИХ В СВЯЗИ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ, И ПОЗВОЛЯЮЩАЯ ЛЮДЯМ С ОСОБЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ ВЕСТИ НЕЗАВИСИМЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ.
Одной из важных задач Программы является создание необходимых условий для безбарьерной среды, дружелюбной окружающей среды, благодаря которым возможно наиболее полное развитие способностей и максимальная интеграция инвалидов в общество. Критерием оценки такой политики является доступность для инвалида физической среды, включая жилье, транспорт, образование, работу и культуру, а также доступность информации и каналов коммуникации
В современном обществе создание доступности образовательного пространства — приоритетная задача не только государственного, но и международного значения. В настоящее время государственная политика нашей страны направлена на поддержку детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Согласно образовательной политике Российской Федерации, «особое внимание требует ситуация, связанная с обеспечением успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов…»
Одним из приоритетных направлений государственной политики является политика создания условий для предоставления детям-инвалидам и детям с ОВЗ равного доступа к качественному образованию в образовательных организациях, реализующих образовательные программы дошкольного образования, с учетом особенностей их психофизического развития.
ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА
В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ ПОСТАВЛЕНА ЦЕЛЬ — ОБЕСПЕЧИТЬ ДОСТУПНОЕ И КАЧЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ И ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ. ПОЭТОМУ ДОУ ПРИНИМАЮТ НА СЕБЯ ОБЯЗАТЕЛЬСТВО ВЫСТРОИТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС ТАКИМ ОБРАЗОМ, ЧТОБЫ ДЕТИ С ОВЗ И ДЕТИ-ИНВАЛИДЫ БЫЛИ ВКЛЮЧЕНЫ В НЕГО И МОГЛИ ОБУЧАТЬСЯ СОВМЕСТНО С ДРУГИМИ ДЕТЬМИ. ПЕДАГОГИ ДОУ ДОЛЖНЫ НАУЧИТЬСЯ РАБОТАТЬ С РАЗНОУРОВНЕВЫМ КОНТИНГЕНТОМ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В ОДНОМ ИНФОРМАЦИОННОМ ПОЛЕ. В ГРУППЕ МОГУТ ПРИСУТСТВОВАТЬ ЗДОРОВЫЕ ДЕТИ И ДЕТИ С ОВЗ, ТАКИЕ КАК: ДЕТИ С ДЦП, СЛАБОВИДЯЩИЕ, СЛАБОСЛЫШАЩИЕ, ДЕТИ С НАРУШЕНИЕМ РАС И ДЕТИ-ИНВАЛИДЫ.
ЗНАЧЕНИЯ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ КАТЕГОРИЙ ИНВАЛИДОВ:
— Инвалиды с нарушением слуха;
— Инвалиды с нарушением зрения;
— Инвалиды с нарушением интеллекта;
— Инвалиды на кресле-коляске;
— ;Инвалиды с нарушением опорно-двигательного аппарата
ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА — ЭТО СИСТЕМА МАТЕРИАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ, ФУНКЦИОНАЛЬНО МОДЕЛИРУЮЩАЯ СОДЕРЖАНИЕ ДУХОВНОГО И ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ САМИХ ДЕТЕЙ. ПОЭТОМУ ПЕДАГОГИ ДОЛЖНЫ УДЕЛЯТЬ ОГРОМНОЕ ВНИМАНИЕ ИЗМЕНЕНИЮ, ОБОГАЩЕНИЮ, УЛУЧШЕНИЮ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ И ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ. ПРЕДМЕТНАЯ СРЕДА ДОЛЖНА ОБЕСПЕЧИВАТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ ПЕДАГОГАМ ЭФФЕКТИВНО РАЗВИВАТЬ ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ КАЖДОГО РЕБЕНКА С УЧЕТОМ ЕГО СКЛОННОСТЕЙ, ИНТЕРЕСОВ, УРОВНЕМ АКТИВНОСТИ, НО САМОЕ ГЛАВНОЕ ДОЛЖНА СПОСОБСТВОВАТЬ РАЗВИТИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ И САМОДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ. ПЕДАГОГИ ДОЛЖНЫ МОДЕЛИРОВАТЬ РАЗВИВАЮЩУЮ СРЕДУ, ИСХОДЯ ИЗ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ВОСПИТАННИКОВ, УЧИТЫВАЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С ОВЗ И ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ.
ПОМИМО ЭТОГО, ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ УЧИТЫВАЮТСЯ:
- закономерности психического развития;
- показатели здоровья дошкольников;
- психолого-физиологические особенности;
- уровень общего развития;
- коммуникативные особенности и речевое развитие;
- эмоциональное благополучие.
Предоставление услуг на объекте ДОО(П)ЦП «Пограничник» с.Абагайтуй:
— АВТОСТОЯНКА(МЕСТА)ДЛЯ ИНВАЛИДОВ- НЕ ИМЕЕТСЯ;
— ПАНДУС – НЕ ИМЕЕТСЯ;
-АДАПТИРОВАННЫЕ ЛИФТЫ- ОТСУТСТВУЮТ;
— РАЗДВИЖНЫЕ ДВЕРИ – НЕ ИМЕЮТСЯ;
-КНОПКА ВЫЗОВА ПЕРСОНАЛА – НЕ ИМЕЕТСЯ;
-ВЫВЕСКИ СО ШРИФТОМ БРАЙЛЯ НА КОНТРАСТНОМ ФОНЕ — ОТСУТСТВУЮТ;
-СПЕЦОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ МАССОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ (ЗВУКОУСИЛИТЕЛИ) — ОТСУТСТВУЮТ;
— СУРДОПЕРЕВОДЧИК, ТЬЮТОР — В ШТАТЕ ОТСУТСТВУЮТ;
-ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ УСЛУГ В ДИСТАНЦИОННОМ РЕЖИМЕ — НЕ ПРЕДОСТАВЛЯЮТСЯ;
-ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ УСЛУГ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА ИНВАЛИДА — НЕ ПРЕДОСТАВЛЯЮТСЯ.
Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
ДОО(П)ЦП «Пограничник» С. АБАГАЙТУЙ НЕ ОБЕСПЕЧЕН ДОСТУПОМ К ИНФОРМАЦИОННЫМ СИСТЕМАМ И ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫМ СЕТЯМ, НЕ ИМЕЕТСЯ ПОДКЛЮЧЕНИЕ К СЕТИ ИНТЕРНЕТ. ДЕТСКИЙ САД ИМЕЕТ СВОЙ САЙТ, ЭЛЕКТРОННУЮ ПОЧТУ. ПЕДАГОГИ УЧРЕЖДЕНИЯ НЕ ИМЕЮТ ДОСТУП К СЕТИ ИНТЕРНЕТ.
ДОСТУП ВОСПИТАННИКОВ К ИНФОРМАЦИОННЫМ СИСТЕМАМ И ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫМ СЕТЯМ НЕ ОБЕСПЕЧИВАЕТСЯ. СПЕЦИАЛЬНО ОБОРУДОВАННОГО КОМПЬЮТЕРНОГО КАБИНЕТА С ДОСТУПОМ К ИНФОРМАЦИОННЫМ СИСТЕМАМ И ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫМ СЕТЯМ ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНВАЛИДАМИ И ЛИЦАМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ НЕТ. ОСОБЫЕ УСЛОВИЯ ДОСТУПА К ИНФОРМАЦИОННЫМ СИСТЕМАМ И ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫМ СЕТЯМ ДЛЯ ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ С ОВЗ ПРЕДСТАВЛЕНЫ ПРИ РАБОТЕ С ОФИЦИАЛЬНЫМ САЙТОМ ДЕТСКОГО САДА — ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ.
Технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ОВЗ
Технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ОВЗ отсутствуют.
РОДИТЕЛЯМ ВАЖНО ЗНАТЬ!
ДЕТЯМ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И ДЕТЯМ-ИНВАЛИДАМ ГОСУДАРСТВО ОБЕСПЕЧИВАЕТ (В СООТВЕТСТВИИ С ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПРОГРАММОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ИНВАЛИДА):
-
ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ;
-
ВНЕШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ;
-
СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ;
-
СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ;
-
ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ.